Un site à l'intention des mentors
CSDGS
Comprendre... pour mieux intervenir
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Quoi de nouveau
Un publication de Alain Pouhet. m.d.
À consulter absolument:
«Le cerveau de l'apprenant »
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Secondaire:
Un petit détour sur page Outils intervention pour y découvrir le questionnaire PHSE et une suggestion pour aider les élèves à détecter des erreurs.
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Accéder également au lien de téléchargement de l'affiche «On a découvert la formule de la réussite»
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À la section Ressources documenatires, sous l'onglet Vidéo, deux présentations de Olivier Houdé: De Gardner à Houdé... en passant par l' IRM et une seconde sur l'enseignement explicite de la résistance cognitive.
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Primaire:
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Section outils: Lien vers le site de téléchargement d'outils d'intervention.
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Un vidéo pour parler du cerveau aux enfants:
«Un cerveau sous la loupe»
Vous souhaitez en apprendre plus sur la mémoire de travail ?
Pour tout savoir à propos
des fonctions exécutives.
Visitez le site de l'université
de Harvard.
Plein de ressources indispensables.
Des événements
incontournables
Un site pour... chercher, repérer et avancer
https://www.cairn.info
Comment apprend-on ? et peut-on améliorer les processus d’apprentissage ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l’apprentissage, notamment chez l’enfant. Il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! Piaget avait mis en évidence deux étapes, l’instinct ou l’intuition et la réflexion logique. Mais pour mettre en œuvre la réflexion il faut d’abord inhiber l’instinct. Cette capacité, clairement localisée dans le cerveau, peut être entraînée. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples ct nous montre comment on peut la mettre en œuvre pour améliorer l’apprentissage, à tout âge !
Suggestions de
lecture
Sites web:
Coups de coeur
du mois
Comment apprend-on à réfléchir ? Depuis quelques années, les neurosciences cognitives et la psychologie se sont penchées sur notre cerveau pour l’observer quand il raisonne. Ou plutôt quand il se trompe, s’arrête, corrige ses erreurs, reconfigure ses circuits de neurones, cherche du neuf en inhibant l’ancien ou le trop habituel. Les récentes découvertes scientifiques ont, en effet, mis en lumière que le plus souvent nous pensons trop vite, cédant à nos intuitions et à des réponses impulsives plutôt que de prendre le temps de correctement réfléchir.
http://www.neurosciencenews.com
Pour tout savoir... ou presque sur les développements en neuroscience
Le raisonnement.
Olivier Houdé (2014)
Que sais-je ?. No 1671
Apprendre à résister
Olivier Houdé (2014)
Éditions le Pommier
Auteurs:
Alain Pouhet et Michèle Cerisier
Résolument pratique,cet ouvrage participe aux efforts multiples et convergents qui œuvrent pour mieux venir en aide aux enfants «dys».
Pour feuilleter cet ouvrage, cliquer ici
http://moncerveaualecole.com
Quelques éléments de sciences cognitives pour les enseignants et les parents
Télécharger le texte
en format pdf
Actualités
Une première évidence du lien entre le TDAH et la génétique
Un article publié sur le site
de neuroscience.
Portez-vous attention? Les connexions cérébrales pourraient prédire la qualité de la concentration.
Un article publié sur le site
de neurosciencenews.
Pour tout savoir...
ou presque sur la gestion cognitive
Un site agrégateur d'actualités
Déjà plus de 7000 visites.
Les quatre piliers de l'apprentissage...
selon Stanislas Dehane
Vous avez des suggestions de sites à partager avec vos collègues ?
Pensée du jour
